谁来当孩子成长过程中的狠角色？

风之牛牛

　　每个孩子的成长过程中，都需要一个狠角色。
　　前段时间，网上非常流行的一句话是，熊孩子你不收拾，将来到社会上，会有人替你收拾。
　　如果成长过程中，没有狠角色，那未来遇到的每一个人都有可能代替那个狠角色，收拾孩子。先不说成长，聚焦学习。学习这件苦差事，谁来当坏人？
　　在我的集训项目中一个班，孩子会和4个角色打交道：教师、学顾、助教、班主任；长线规划课程直通计划的孩子除了这4个角色外，还会有项目主管和规划师，一共6个角色，在学习路上出现并且陪伴。在开规划师例会、学顾例会以及全体教师大会的时候，我都会问大家这个问题，孩子的学习路上，谁来当坏人？
　　答案是：每个人，都要当一部分的“坏人”。
　　在班课的学习中，教师“态度温柔，手段强硬”，量化自己的授课内容和作业产出，不手软，不仁慈，同时更要纠正孩子们的学习态度和学习习惯。
　　3月份所有写作老师做全体教研的时候，大家都提到了“背段子”和“写段落”这两个在入门阶段需要的必要训练。经过三轮激烈的探讨，我们认定，一个学生一天需要、可以且必须完成X个段落的背诵和X个段落的仿写的。一定会有同学说，这我怎么能做到呢，真的背不下来，真的写不出来。对不起，所有同学都可以，你也可以，我们不妥协，但是会一直陪你和帮你。
　　我也记得今年寒假，在北京新东方远大路校区。大中午的，就在走廊里听到一位男老师批评同学的声音，原来是有一位同学第二次上课迟到了，老师毫不客气的指出并对全班同学进行了批评教育，要大家有则改之无则加勉。隔天再上我的课，还能听到同学们课间嘟囔，说一定不能迟到了，还是早点来好~
　　这是对的，为人师表，严格一些，是应该的。我们温情和柔软的一面，是在课上，用传神、简练和幽默的语言，讲授知识。但是在学习态度、学习习惯和学习结果这三件事情上，适时适当的充当狠角色，是必要的。
　　我的健身教练是个非常严格的人，给我某项任务的时候，会说，来做20个。要知道，我自己做的时候，最多只能做10个。我说，教练啊，20个太多了，要不咱们少做一些吧。教练说：别说话，泄气，快做。做到11个，我就觉得坚持不下去了，看一眼教练，教练说：别看我，快做。做到14个，真的真的坚持不下去了，已经没法抬眼看教练了，就听见教练的声音说：最后3个，加油！3！2！1！你看，我以为自己就是10个的极限，最后17个，我不会恨我的教练，而是发现咬咬牙，原来我也真的可以。
　　当然，体能上，人体是有限制和极限，并且要注意方式方法的；但是智力上，潜能是不可估量的，只要去挖掘，去落地做，就可以达成我们希望的目标。
　　在长线规划的直通计划中，规划师和学顾都是”坏人“。不起床的，我们轮流去叫；不做作业的，我们轮流去催；不交手机的，我们一轮一轮收，直到收上来为止，如果家长同意，睡前我们也收。
　　规划师王老师告诉我：“我要求学生先从不迟到开始，迟到了就扣生活费。我就告诉孩子妈妈，生活费放在我这里，迟到了就扣钱，我来当坏人。”
　　学顾老师在6月初给我写了一封很长的邮件，主要目的是要求盯自习、收学生电子产品、抽检课上情况以及杜绝迟到。她和我说，其实累点不是什么，同学们真的能够有变化，我就特别开心了！
　　当“坏人”，一定会有被不理解的时候。有家长心疼孩子，也会有孩子觉得，你一个北京新东方老师，怎么还管这么宽管这么严。不是没有心寒的时候，可是回头想想，这个坏人，当的值。因为我们相信，看到结果的那一刻，所有人的兴奋和欣慰，是最好的回报。
　　因此，我们期待的，是在我们的影响下，孩子们愿意试一试拼一拼，愿意博到真正展翅高飞的那一刻。毕竟，受益终生的，是学习习惯的改变。